MINIME GEDULO IR VILTIES DIENĄ

Prisimindami Gedulo ir vilties dieną romuviečiai prisijungė prie pilietinės iniciatyvos „Vilties aitvaras". Ji nutiesė tiltus tarp dabarties ir tremties laikmečių, tarp dviejų vaikysčių ir pakvietė visus neabejingus savo tautos istorijai 5-8 klasių mokinius į nuotolines kūrybines aitvarų dirbtuves.
Mūsų mokyklos mokiniai gamino, piešė ir nuotraukose užfiksavo VILTIES AITVARUS, kuriuos galėjo pasidaryti ištremti vaikai, būdami Sibiro platybėse.
Prieš įprasmindami Aitvaro simboliu skaudulingus mūsų tautos istorijos įvykius, mokiniai istorijos pamokų metų kartu su savo mokytojomis dalijosi mintimis ir įžvalgomis apie išgirstus tremtinių pasakojimus, videosiužetuose, nuotraukose užfiksuotus skaudžius Sibire atsidūrusių žmonių likimus.
Ne visi kūrybinių dirbtuvių metu pagaminti, nupiešti aitvarai galėjo kilti į dangų, kaip ir ne visoms tremtyje buvusių vaikų svajonėms – grįžti į Tėvynę, džiaugtis nerūpestinga vaikyste – buvo lemta išsipildyti...
Ši pilietinė iniciatyva dar kartą leido romuviečiams ne tik įsigilinti į savo krašto istoriją, bet ir kūrybiškai įprasminti Gedulo ir vilties dieną.

Istorijos mokytoja Vitalija Samuilytė

01/38 

Paleisti Stabdyti Ankstesnė Sekanti

„ROMUVOS" PROGIMNAZIJOS MOKYTOJOS VEDĖ RESPUBLIKINĘ PASKAITĄ-KONSULTACIJĄ

Birželio 10 dieną Šiaulių „Romuvos" progimnazijos pradinio ugdymo mokytoja Laura Palivonienė ir anglų kalbos vyr. mokytoja Monika Gaurilčikienė Šiaulių miesto savivaldybės švietimo centre nuotoliniu būdų vedė 3 val. paskaitą-konsultaciją „Nuotolinio mokymo(si) iššūkiai Google Classroom ir Google Forms platformų panaudojimo galimybės", į kurią jungėsi mokytojai iš Šiaulių, Raseinių, Šiluvos, Klaipėdos, Šilalės. Paskaitos metu buvo pristatytos Google Classroom ir Google Forms – virtualios mokymosi erdvės, skirtos dirbti su įvairaus pobūdžio mokomąja medžiaga, tiesiogiai vertinti mokinius bei užtikrinti grįžtamąjį ryšį. Taip pat mokytojai buvo supažindinti su virtualių aplinkų Google Classroom ir Google Forms valdymu, jiems buvo praktiškai parodyta, kaip šiose aplinkose kurti pamokas bei organizuoti mokymosi procesą. Dalyviai dėkojo už naudingą informaciją, ir džiaugėsi mūsų progimnazijos mokytojų pasidalinta gerąja patirtimi.

1/2 

Paleisti Stabdyti Ankstesnė Sekanti

7b KLASĖS TEATRO, IMPROVIZACIJŲ IR NUOTYKIŲ DIENA

7b klasės mokiniai birželio 10 d. – kultūrinę pažintinę TEATRO, IMPROVIZACIJŲ IR NUOTYKIŲ DIENĄ – LRT mediatekoje stebėjo dainų ir šokių ansamblio „Lietuva" spektaklio – mitologinės misterijos „Dievai ir žmonės" fragmentus. Aptarimo metu mokiniai kalbėjo, kad nors spektaklio žanras ir sudėtingas, nes turinys perteikiams simboliniais stilizuotais vaizdais, tačiau šokio ir technologijų dermę stebėti įdomu.
Klasės vadovė Rita Nemanienė

SOCIALINIŲ EMOCINIŲ KOMPETENCIJŲ UGDYMAS PROJEKTINĖJE VEIKLOJE „MANO METAI PUG-2 GRUPĖJE"

Lietuvoje paskelbus karantiną priešmokyklinis ugdymas(is) Šiaulių „Romuvos" progimnazijoje sėkmingai vyko nuotoliniu būdu. Artėjant mokslo metų pabaigai tapo aišku, kad paskutinė mokslo metų savaitė, kaip buvome įpratę, taip pat nebus tradicinė. Man, priešmokyklinio ugdymo pedagogei, kilo idėja paskutinę mokslo metų savaitę vykdyti projektą „Mano metai PUG-2 grupėje", kurio pagrindinis tikslas – vaikų savimonės formavimas apmąstant mokslo metus. Savimonė – geras savo emocijų ir vertybių, kurios tarnautų atsparumui ir gebėjimui save apriboti žinojimas: gebėjimas atpažinti savo jausmus, mintis, juos įvardyti ir suprasti, kaip visa tai veikia elgesį. Ši kompetencija apima savęs suvokimą, stiprybių ir silpnybių įvertinimą, gebėjimą išsikelti realius tikslus, pasitikėjimą savimi; savarankiškumą, teigiamą mąstymą; aktyvų veikimą. Galutinis projekto rezultatas – sukurtas kūrybinis darbas (knyga, dienoraštis, minčių žemėlapis, albumas ir kt.) ir patobulėjusios socialinės emocinės kompetencijos.
Pirmadienį priešmokyklinukams vaizdo susitikimo metu buvo pristatyta informacija Padlet internetinėje platformoje, nuosekliai išdėstytas darbų planas savaitė dienomis. Taip pat internetiniame įrankyje ugdytiniams buvo pateikta pavyzdžių, idėjų kaip galima apipavidalinti savo darbą, akcentuojant, kad darbas turi turėti viršelį, nugarėlę; jis bus įdomesnis, jei darbe bus eksponuojamos savo sukurtos ar žurnaluose iškirptos iliustracijos, fotonuotraukos. Kiekvienos dienos plane buvo pateikta užduočių, kurios sudarė projektinės veiklos turinį ir padėjo siekti ugdymosi tikslų.
Antradienį priešmokyklinukai pradėjo savęs pažinimo „kelionę". Ugdytiniai pildė mano paruoštus darbo lapus ir rinko informaciją apie save: mano mėgstamiausi – žaislas, spalva, gyvūnas, maistas, spalva, filmas, TV laida, vieta, daina; mano ūgis, svoris, batų dydis; geriausi draugai; kuo noriu būti, kai užaugsiu. Vaikai ugdėsi suvokimą, kad mes visi žmonės esame skirtingi, unikalūs, turintys skirtingus pomėgius ir poreikius, kad kiekvienas žmogus turi teisę būti kitoks. Tuo pačiu esame ir panašūs, nes turime tokių pat mėgstamų veiklų, užsiėmimų, tokį pat pagal amžių kūno masės indeksą ir pan. Tėveliams buvo skirta užduotis - jie turėjo apmąstyti ir užbaigti sakinį „Mano vaikas unikalus, nes...". Ugdytiniai kartu su tėveliais taip pat buvo skatinami susėsti bendram pokalbiui „Interviu su šeima" ir aptarti vaiko pareigas namuose, prisiminti šeimos laisvalaikio praleidimo būdus.
Trečiadienį vaikai lavinosi gebėjimą pažinti savo jausmus, juos įvardinti, apmąstė situacijas, kuriose jiems yra tekę patirti džiaugsmą, pyktį, baimę, liūdesį, pasibjaurėjimą, pavydą, ieškojo būdų kaip įveikti nemalonius jausmus ir padėti sau.
Ketvirtadienį ugdytiniai buvo skatinami apmąstyti asmeninę patirtį, savo gebėjimus, poreikius ir interesus. Vaikai, padedami tėvelių, atliko užduotį „Mano atradimai" ir reflektavo, ko išmoko priešmokyklinio ugdymosi metais, kas padėjo mokytis, kas buvo sunku, kas labai gerai sekėsi, kaip elgėsi, kokios charakterio savybės padėjo mokytis. Taip pat priešmokyklinukai, padedami tėvelių, rašė laišką sau: ką planuoja veikti vasarą, ko nori išmokti pirmoje klasėje.
Visos mintys, užfiksuotos patirtys, piešiniai, nuotraukos vaikų buvo sudėtos į vieną kūrybinį darbą – „Mano metai PUG-2 grupėje". Darbai, pagal amžiaus tarpsnio gebėjimus, kiekvieno vaiko buvo pristatyti paskutinėje nuotolinėje vaizdo pamokėlėje. Ugdytiniai džiaugėsi savo savarankiško darbo rezultatu ir sukurtu gražiu prisiminimu ateičiai. Projektinės veiklos metu ugdytiniai daugiausia lavinosi socialinės emocinės ir komunikavimo kompetencijos gebėjimus, tačiau taip pat didelis dėmesys buvo skiriamas kūrybiškumo ir mokėjimas mokytis kompetencijų ugdymui(si).

Priešmokyklinio ugdymo pedagogė Erika Steponaitienė

01/14 

Paleisti Stabdyti Ankstesnė Sekanti

1b KLASĖS DARŽININKAI

Klasių integruotų projektų dieną 1 b klasės mokiniai pristatė projekto "Aš auginu", kuris vyko 2 mėnesius, rezultatus. Šio projekto metu mokinukai tapo tikrais daržininkais. Vaikai pasėjo, prižiūrėjo ir užaugino įvairiausių augalų: garstyčių, palergonijų, pupų, svogūnų, arbūzų, bazilikų, paprikų, agurkų, porų ir t.t. Daugelio augalų derliaus lauksime rudenį. Vaikų pasitenkinimas ir džiaugsmas šiuo projetu buvo didžiulis.
Mokytoja Valerija Akramienė

1/4 

Paleisti Stabdyti Ankstesnė Sekanti